VEAN QUE MARAVILLOSAS IMÁGENES ! ! !
En clase las integraremos a las otras muchas aplicaciones de estos métodos de obtención de imágenes utilizando tecnologías de última generación.
http://www.infobae.com/2015/06/27/1737820-increibles-fotografias-el-espacio
Piensen: que otros métodos podría suplantar a estos sistemas (ver el proceso sistemático de obtención en el apunte que les dejé) para obtener la misma información.
Infieran otras aplicaciones que aún no hayamos mencionado y expónganlas en clase.
lunes, 29 de junio de 2015
miércoles, 17 de junio de 2015
Sistema Digestivo
Chicos: observen el video del sistema digestivo y el proceso de la digestión. Esta información les servirá de apoyo para la comprensión del tema. Realicen un breve informe sintetizando lo aprendido
martes, 16 de junio de 2015
I M A G E N E S
En clase comprobamos que una imagen está formada por una matriz
más o menos densa de puntos y que la mayor o menor densidad de puntos por
unidad de superficie determina la resolución de la imagen.
Esos puntos pueden ser moléculas coloreadas de una sustancia
sobre un papel como son las fotografías;
pueden ser pixeles que es como están formadas las imágenes digitales o electrónicas, etc.
Les propongo el desafío de encontrar imágenes (no esculturas
o cuerpos) formadas por puntos no
convencionales: tapitas de botellas, caracoles, vasos con distintos líquidos,
etc.
Les muestro algunos ejemplos:
Tapitas de botellas |
| frutas |
Un
productor plantó 7 mil árboles como homenaje a su difunta esposa. Allí, en la monótona llanura, hay una
arboleda de cipreses y eucaliptos en forma de una gigantesca guitarra. Tiene
aproximadamente un kilómetro de largo.
El día 23-jun-15 cada
alumno de NTICx de cuarto año deberá entregar
para la evaluación en soporte papel ó
digital un ejemplo de imagen formada por puntos no convencionales.
Se valorará originalidad, especialmente si la imágen no es pública y fué creada por el alumno.
miércoles, 10 de junio de 2015
Useful Link
Useful documents to accompany your course and help with your learning
Unit by unit Glosary
Teachers Patricia and Analía
martes, 9 de junio de 2015
Sistemas de Órganos.
Hola Chicos! Aquí les envió la actividad del día de hoy .
Con el material que poseen resuelvan:
Completa con la palabra correcta. Luego explica con tus palabras cada uno de los conceptos que se explican en las frases.
1- Las.....................del intestino delgado aumentan la superficie de absorción.
2- En los alvéolos pulmonares se lleva a cabo el proceso de .........................
3- La vesícula biliar acumula sales biliares producidas en el hígado que tienen por función emulsionar las.................
4- La ................... y el ..................mezclan el quilo con los jugos digestivos en el intestino delgado.
5- La acidez del estómago es necesaria para que actúen las...................que degradan las proteínas.
6- El flujo de aire durante la respiración está vinculado con la relación que se establece entre la presión ..................... y la .................... del aire en los ..................
Deberán realizarla para el martes próximo.
Saludos , Cecilia.
Con el material que poseen resuelvan:
Completa con la palabra correcta. Luego explica con tus palabras cada uno de los conceptos que se explican en las frases.
1- Las.....................del intestino delgado aumentan la superficie de absorción.
2- En los alvéolos pulmonares se lleva a cabo el proceso de .........................
3- La vesícula biliar acumula sales biliares producidas en el hígado que tienen por función emulsionar las.................
4- La ................... y el ..................mezclan el quilo con los jugos digestivos en el intestino delgado.
5- La acidez del estómago es necesaria para que actúen las...................que degradan las proteínas.
6- El flujo de aire durante la respiración está vinculado con la relación que se establece entre la presión ..................... y la .................... del aire en los ..................
Deberán realizarla para el martes próximo.
Saludos , Cecilia.
Enfermedades y Noxas
Hola Chicos! Aquí están las actividades del día de hoy.
Resuelvan las siguientes cuestiones :
1- ¿Por qué la desocupación laboral es una noxa?
2- ¿Qué es la farmacoresistencia?
3- ¿Cómo se defiende el organismo frente a la entrada de las noxas?
4- ¿Qué diferencias existen entre enfermedad y noxas? Ejemplifique
5- ¿Por qué el dengue es una endemia?¿por qué es una enfermedad de transmisión directa?
Deberán traer realizada la actividad para el siguiente martes
Saludos, Cecilia.
Resuelvan las siguientes cuestiones :
1- ¿Por qué la desocupación laboral es una noxa?
2- ¿Qué es la farmacoresistencia?
3- ¿Cómo se defiende el organismo frente a la entrada de las noxas?
4- ¿Qué diferencias existen entre enfermedad y noxas? Ejemplifique
5- ¿Por qué el dengue es una endemia?¿por qué es una enfermedad de transmisión directa?
Deberán traer realizada la actividad para el siguiente martes
Saludos, Cecilia.
Escuelas de Administración Científica
Teoría de las Organizaciones.
Por no dictarse la clase como habitualmente se da, mediante este recurso, se establece la tarea a realizar en nuestra materia.
NOTA:
Por no dictarse la clase como habitualmente se da, mediante este recurso, se establece la tarea a realizar en nuestra materia.
- Sacar fotocopias en la fotocopiadora de calle Condarco. (Materia: Teoría de las Organizaciones. Profesora: Mariela Villagra.)
- Leer "Escuelas de la Administración Científica" (pág. 39;40; 41;42) y responder.
- ¿Quién fue Frederick Taylor? ¿En qué época tuvo lugar su teoría?
- ¿En qué se basó ésta teoría? ¿Qué factores no tuvo en cuenta la misma?
- ¿Cómo puede relacionar el término que ofrecía esta teoría de "Visión microscópica del hombre", con la "super especialización" del mismo?
- ¿Por qué se considera que la teoría está incompleta y es limitada?
- ¿Qué variables no tiene en cuenta la Escuela de Administración Científica?
NOTA:
- La clase que viene se corregirá la actividad propuesta por este medio.
- Continuaremos viendo la película que comenzamos a ver la última clase, "Tiempos Modernos" y haremos una comparación entre la teoría trabajada y el film.
Nos vemos la próxima clase!!
Prof. Mariela Villagra.
Ejercitación
Tarea de Matemática.
Deben realizar la siguiente ejercitación.
1)Resolver las siguientes ecuaciones.
a) 4/5 x+2/3=3/5+2/15.2
b) 3/4x+2/3=3/8x+5/6
c)1/5x+2/3x-1/2=0.7+3/5
d)3/4x-0.7=2/7.(3/2x+14/3)
7/8+5/12.(1/5x-3/2)=1/2.(1/4+5/6x)
e)4/5.(15/8x+7/8)+9/10=(1/8+1/2)x+22/5=
f)2x+5/4-x+5/6=3/2+5x-4/3
2) Resolver las siguientes situaciones problemáticas.
a) La diferencia entre las dos terceras partes de un número y su mitad es igual al doble de siete octavos.¿Cuál es el número?
b)El cociente entre el triple de un número y el cuadrado de seis es igual a once.¿Cuál es el número?
c)Catalina pagó $127 por una pulsera, un collar y un par de aros.El precio de los aros representa las dos terceras partes del precio del collar, el de la pulsera, $15 mas que el de los aros.¿Cuánto cuesta cada articulo?
3)Resolver los siguientes sistemas, por el método que creas correcto.
a) 2X-4Y=16
X-2Y=4
B) -4X+2Y=36
5X+2Y=21
C) -X-2Y=10
2X+4Y=8
D) 5X+3Y=15
2X-Y=4
Deben realizar la siguiente ejercitación.
1)Resolver las siguientes ecuaciones.
a) 4/5 x+2/3=3/5+2/15.2
b) 3/4x+2/3=3/8x+5/6
c)1/5x+2/3x-1/2=0.7+3/5
d)3/4x-0.7=2/7.(3/2x+14/3)
7/8+5/12.(1/5x-3/2)=1/2.(1/4+5/6x)
e)4/5.(15/8x+7/8)+9/10=(1/8+1/2)x+22/5=
f)2x+5/4-x+5/6=3/2+5x-4/3
2) Resolver las siguientes situaciones problemáticas.
a) La diferencia entre las dos terceras partes de un número y su mitad es igual al doble de siete octavos.¿Cuál es el número?
b)El cociente entre el triple de un número y el cuadrado de seis es igual a once.¿Cuál es el número?
c)Catalina pagó $127 por una pulsera, un collar y un par de aros.El precio de los aros representa las dos terceras partes del precio del collar, el de la pulsera, $15 mas que el de los aros.¿Cuánto cuesta cada articulo?
3)Resolver los siguientes sistemas, por el método que creas correcto.
a) 2X-4Y=16
X-2Y=4
B) -4X+2Y=36
5X+2Y=21
C) -X-2Y=10
2X+4Y=8
D) 5X+3Y=15
2X-Y=4
lunes, 8 de junio de 2015
Sistemas que intervienen en el proceso de Nutrición
Hola Chicos! a pedido de ustedes.....acá están los lincks de los vídeos observados en clase!
Así los pueden volver a mirar y completar la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=FGhcCNxtmpA
https://www.youtube.com/watch?v=A39ZtOJIdAg
https://www.youtube.com/watch?v=ORGIbDv59RU
Saludos, Cecilia.
Así los pueden volver a mirar y completar la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=FGhcCNxtmpA
https://www.youtube.com/watch?v=A39ZtOJIdAg
https://www.youtube.com/watch?v=ORGIbDv59RU
Saludos, Cecilia.
EPIDEMIAS
Hola Chicos! les voy dejo los lincks prometidos,así pueden terminar y completar los Informes que estábamos haciendo.
https://www.youtube.com/watch?v=0PXPnQiM_s8
https://www.youtube.com/watch?v=n5muVU6EgVE
Saludos, Cecilia.
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