Unidades de almacenamiento

Amplío lo explicado y mostrado en clase con este video. 

http://www.youtube.com/watch?v=wPvmW84L0Wg

Analicen ventajas y desventajas de cada una. Es probable que disientan con algún concepto aquí vertido, en ese caso anotarlo, porque lo hablaremos en clase. Por ejemplo ¿Es de sensible importancia  la velocidad de acceso a la información en los medios actuales de almacenamiento? Otro aspecto a tener en cuenta: en clase mencioné otro medio de almacenamiento muy usado en la actualidad y no figura en este video. Detectarlo y anotar ventajas y desventajas de su uso.

 

 

Trabajo Práctico

SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE

En función de los Documentos trabajados en clase, les propongo que se animen y creen una situación de compra-venta (entiéndase por esto, una empresa o persona física que le compra / vende a otra empresa o persona; la relación que elijan: empresa-empresa, empresa-persona, la deciden ustedes)

La idea de este nuevo Trabajo Práctico de entrega obligatoria, es la confección de los documentos comerciales que más abajo les detallo; y que son aquellos que hemos estado trabajando en las clases pasadas.

El fin que busco es que trabajen solos, aunque se equivoquen, para así, empezar a despejar todas las dudas que se les vayan presentando.

Los Documentos que deberán confeccionar son:

_ Orden de Compra

_ Factura

_ Remito

En cada uno, por favor indiquen a quién le correspondería el original y a quién el duplicado. Por favor sean claros, no solo alcanza con decir las palabras Comprador o Vendedor.

(Tomen como ejemplo los formatos que tienen pegados en sus carpetas)

Completen los documentos teniendo en cuenta:

1)      Logotipo (en los casos que corresponda); lo crean ustedes

2)      Datos de la empresa: nombre – dirección – CUIT – fecha – fecha de inicio de actividades – etc. ( Los datos, los inventan ustedes, detalle de mercaderías y demás)

Importante: leer bien qué factura corresponde a la relación que estoy eligiendo para trabajar: 

                    A – B – C

Prof. Ana Lía Solores

Gripe : Prevenir antes que curar

 Chicos el video tiene por objeto transmitir información acerca de la Gripe A , para lograr de esta manera ejercer la prevención adecuada.

  Luego de verlo, registren los mecanismos de prevención , piensen y escriban una manera en la que puedan promocionar la información.
  Busquen las características de un virus y de una bacteria e identifiquen las diferencias, para comprender los riesgos de exposición y contagio a los que estamos expuestos.

La nutrición humana

   Chicos les pido que observen estos videos con el propósito de sacar ideas para la "MODELIZACIÓN" que tenemos proyectada al finalizar el tratamiento de la información acerca de los SISTEMAS de NUTRICIÓN HUMANA.
  Ustedes pueden mejorar seguramente estas propuestas!!!
 

Planisferio interactivo

Queridos alumnos de 4to.A:  Con el propósito de analizar algunos indicadores de desarrollo se propone:

a) Observa el planisferio interactivo y selecciona dos Estados, uno desarrollado o central y otro subdesarrollado o periférico. Luego elige indicadores económicos, sociales y demográficos de cada uno y registra los datos estadísticos.
b) Compara los datos explicando las diferencias a partir de las causas que influyen en cada caso.

Para ello te dejo el enlace con el PLANISFERIO INTERACTIVO.

http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php

Formal and Informal emails

Dear Students,
Here you have more info about emails to prepare yourself for the test. Print these exercises 

Reading for detail: Read the email below and answer the questions

1-Who is the email from?
2-Who is the email to?
3-What three things does the writer ask the reader to do?
4-Where is Ms Lee going?

Subject: Visit to Osaka Securities

Dear Mr Watanabe,
Thank you for your email received March 21. With regard to my visit next month I need to tell you that I will arrive at Osaka airport at 14.30 on Thursday 14th April. As this will be my first visit to Japan I would be grateful if somebody could meet me at the airport. Also, would it be possible for you to make a reservation at a nearby hotel for me? I would really  appreciate it. In addition, could you possibly send me a copy of the agenda for our meeting and a copy of your most recent sales figures.
Please accept my apologies but my colleague Ms Lee will not be able to join me on this visit as she is attending an investment conference in Singapore at the same time.
I look forward to meeting you
With best regards,
Lis Oluffson

Informal language
Read another email and find informal phrases to match the phrases in bold in the previous mail.

Dear Haruki,
Thanks for your message. Re next month's visit to Japan, I'm going to arrive at Osaka airport at 14.30 on Thursday 14th April. This will be my first visit to Japan so can you send somebody to meet me at the airport please? Can you book a hotel for me near your offices too?
Also, can you please send me a copy of the agenda for our meetings and a copy of your most recent sales figures?
I'm sorry but my colleague Ms Lee won't be able to come with me as she is going to an investment conference in Singapore at the same time.
See you next month,
All the best,
Lars

Formal and informal language
In each set of four, match a formal word on the left with an informal word on the right

1-inform                                a-come to                           5-further                        e-want
2-assistance                          b-help                                 6-grateful                       f-more
3-require                               c-tell                                   7-near future                 g-happy
4-attend                                d-send                                8-would like                  h-soon

Literatura

http://www.youtube.com/watch?v=B-rSwE7VfO4&feature=share&list=PL1D110373C43BC67A


En este link encontrarán una recopilación de los  sucesos narrativos de la obra literaria El Cid a efectos de realizar una comparación entre la literatura y el cine

Globalización

Hola chicos!!! Acá van algunos aportes para que sigamos pensando la globalización como un fenómeno multidimensional.

1) Averigua cuántas de estas empresas operan en la Argentina.
2) ¿Por qué las coorporaciones transnacionales son una de las características de la globalización actual?

Incorpora la siguiente información a la red conceptual sobre globalización.
a) A partir de la lectura del texto. ¿De qué manera podemos vincular la geografía y los negocios financieros?

Teoría de las Organizaciones

MATERIAL AMPLIATORIO DE LOS CONCEPTOS DESARROLLADOS EN CLASE SOBRE LAS ORGANIZACIONES

CONCEPTO Y PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN

La organización es una unidad social coordinada, consciente, compuesta por dos personas o más, que funciona con relativa constancia a efecto de alcanzar una meta o una serie de metas comunes. Según esta definición, las empresas productoras y de servicios son organizaciones, como también lo son escuelas, hospitales, iglesias, unidades, militares, tiendas minoristas, departamentos de policía y los organismos de los gobiernos locales, estatales y federal. Las personas que supervisan las actividades de otras, que son responsables de que las organizaciones alcancen estas metas, con sus administradores (aunque en ocasiones se les llama gerentes, en particular en organizaciones no lucrativas).

PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN

El propósito de la organización: El propósito de la organización es ayudar a lograr que los objetivos tengan significado y contribuyan a la eficiencia organizacional.

Principio de la unidad de objetivosLa estructura de una organización es eficaz si le permite al personal contribuir a los objetivos de la empresa. Principio de la eficiencia organizacional. Una organización es eficiente si esta estructurada para ayudar al logro de los objetivos de la empresa con un mínimo de consecuencias o costos no deseados.

Causa de la organización: La causa básica de la estructura organizacional es la limitación del tramo de la administración. Si no existiera esa limitación, una empresa no organizada podría tener un solo gerente.

Principio del tramo de administración

En cada posición administrativa existe un limite al número de personas que pueden manejar con eficacia una persona, pero el número exacto depende de la repercusión de diversas variables subyacentes.

La estructura de la organización: autoridad: La autoridad es el adhesivo de la estructura de la organización, el vínculo que la hace posible, los medios mediante los cuales se pueden colocar grupos de actividades bajo el mando de un administrador y se puede fomentar la coordinación de las unidades organizacionales. Es la herramienta con la que el administrador esta en posibilidad de ejercer su discrecionalidad y de crear un ambiente para el desempeño individual. Algunos de los principios más útiles de la organización están relacionados con la autoridad.

Principio escolar

Cuanto más clara sea la línea de autoridad desde el puesto administrativo más alto de una empresa cada puesto subordinado, más clara será la responsabilidad para tomar decisiones y más eficaz la comunicación organizacional.

Principio de delegación por resultados esperados

La autoridad delega a todos los gerentes individuales debe ser adecuada para asegurar su capacidad de cumplir los resultados esperados.

Principio del carácter absoluto de la responsabilidad

La responsabilidad por la acciones no puede ser mayor que la implícita en la autoridad delegada, ni debe ser menor.

Principio de unidad de mundo

Mientras más completas sean las relaciones de dependencia de un solo superior, menor será el problema de instrucciones opuestas y mayor la sensación de responsabilidad personal por los resultados.

Principio de nivel de autoridad

El mantenimiento de la delegación requiere que las decisiones propias de la autoridad de los administradores individuales deben tomarlas ellos en lugar de hacerlas ascender por la estructura de la organización.

La estructura organizacional: actividades departamentalizadas: La organización incluye el diseño de una estructura departamental. Aunque hay varios principios en esta área uno de ellos es de gran importancia.

Principio de la definición fundamental

Mientras más clara sea la definición de un puesto o un departamento sobre los resultados esperados, las actividades a realizar y la autoridad de organización delega y la comprensión de las relaciones de autoridad e informales con otros puestos, la persona responsable podrá contribuir en forma más adecuada al logro de los objetivos de la empresa.

El proceso de organización: Los diversos principios de delegación de la autoridad y de la departamentalización son verdades fundamentales del proceso organizacional. Se relacionan con fases de los dos aspectos primarios de organizar: la autoridad y los agrupamientos de actividades.. Existen ortos principios que se refieren al proceso de organizar, a través de cuya aplicación los gerentes obtienen un sentido de proporción o una medida del proceso total de la organización.

Principio del equilibrio

En toda estructura existe la necesidad del equilibrio aplicación de los principios o técnicas debe estar equilibrada para asegurar eficacia global de la estructura para cumplir los objetivos de la empresa.

El principio del equilibrio es común a todas las áreas de las ciencias y a toda las funciones del administrador. Las ineficacias de extensos tramos de administración se deben equilibrar con las ineficacias de largas líneas de comunicación. Las pérdidas ocasionadas por el mando múltiple se deben equilibrar con las ganancias provenientes de la pericia y la uniformidad para delegar la autoridad funcional en los departamentos de "stall" y de servicios. Los ahorros de la especialización funcional en la departamentalización se deben equilibrar con las ventajas de establecer departamentos responsables de utilidades, semi independientes por el conducto o por territorio. De nuevo resulta evidente que la aplicación de la teoría de la administración depende de la situación específica.

Principio de flexibilidad

Mientras más increíbles se tomen para otorgar mayor flexibilidad a la estructura de una organización, mejor podrá ésta cumplir con su propósito. En cada estructura se deben incorporar procedimientos y técnicas para anticipar y reaccionar ante el cambio. Toda empresa avanza hacia su meta en un ambiente cambiante, tanto externo como interno. La empresa que sufre de inflexibilidad, tanto si se trata de resistencia al cambio, procedimientos demasiado complicados o líneas departamentales demasiado rígidas, se arriesga a ser incapaces de hacer frente a los retos de los cambios económicos, técnicos, biológicos, políticos y sociales.

Principio de facilitación del liderazgo

Puesto que la gerencia depende en alto grado de la calidad del liderazgo de quienes se encuentran en puestos gerenciales, es importante que la estructura organicional contribuya a crear una situación en la que el administrador pueda dirigir con mayor eficacia. En este sentido, la organización es una técnica para fomentar el liderazgo. Si la asignación de autoridad y los arreglos estructurales crean una situación en la que exista la tendencia a que los jefes de departamentos sean considerados como líderes y en el cual se les ayude en sus tareas de liderazgo la estructuración organicional habrá cumplido una tarea esencial.

Prof. Ana Lía Solores - Teoría de las Organizaciones

Trabajo Práctico

Con el fin de interiorizarnos un poquito más del tema tratado en la última clase, "Moneda, Función y Evolución y su participación directa en el Mercado"; se les pidió a los alumnos que realicen un Trabajo Práctico, para ampliar el contenido, buscando información tanto en páginas Web y/o libros: sobre los siguientes temas:

_ Ley de Oferta

_ Ley de Demanda

_ Punto de Equilibrio

Y que respondan:

* ¿De qué hablamos cuando hacemos referencia a estos temas?

* ¿Qué relación tienen entonces con nuestra materia?

Evaluando los temas anteriormente trabajados: puede usted responder:

_ ¿Qué pasa cuando el precio de un bien aumenta? ¿La cantidad demandada del bien aumenta o disminuye?

_ Y a su vez, ¿qué sucede cuando el precio del bien disminuye? ¿Es cierto que la oferta del mismo también desciende, y por qué?




Prof. Ana Lía Solores - SIC

PRESENTACION DE LA MATERIA

Alumnos y Familia:

Cada comienzo del ciclo lectivo me dirijo a mis alumnos haciéndoles la misma pregunta: "¿Por que estudiamos en el colegio la lengua extrajera inglés?".  Variadas son las respuestas....

Una lectura al "Diseño Curricular para la Educación Secundaria - Inglés 4 año" nos ayuda a responder este interrogante. 

A continuación les adjunto una parte del mismo:

Inglés y su enseñanza en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria

En la provincia de Buenos Aires, el sistema educativo de enseñanza secundaria organiza, en su Ciclo Superior (4o, 5o y 6o año), la separación de ramas que centran su atención en áreas de conocimiento. La Escuela Secundaria se organiza en torno de diferentes tipos de escuelas Técnico-profesional, Artística y Común con orientaciones y puede considerarse como una Educación Secundaria especializada.

Su objetivo es preparar a los estudiantes para ingresar en instituciones terciarias y/o universitarias o en el mundo del trabajo sin descuidar su formación integral como ciudadanos. Este tipo de escuelas le brinda importancia a los conocimientos generales de matemáticas, ciencias, computación, lenguaje, y, además, se propone una educación común con especificidades propias de cada escuela.

La presencia del inglés como lengua extranjera en este nivel tiene como propósito desarrollar

el pensamiento crítico de los alumnos para que ellos puedan adoptar una visión amplia del

mundo mediante la reflexión de los códigos de la lengua inglesa y los trabajados en Prácticas del Lenguaje acerca de su propia lengua. Se trata, entonces, de contribuir en la formación de un egresado de escuela secundaria que conozca y respete el espíritu de otras culturas y la diversidad sin poner en riesgo su propia identidad. Ante la necesidad de insertarse en un mundo cada vez más globalizado, la enseñanza del inglés tampoco debe limitarse al estudio de su estructura sino a la utilización de la lengua inglesa en contextos que permitan a los estudiantes apropiarse de significados y desarrollar 

comunicativas para responder con flexibilidad a la realidad a la cual tendrán que enfrentarse.

La lengua inglesa se ha convertido en lengua predominante a partir de los cambios económicos, políticos y culturales. Ya no se trata de la lengua de los colonizadores del siglo pasado sino de la herramienta lingüística y comunicativa utilizada en los procesos actuales de expansión económica, tecnológica, científica y cultural. Los alumnos adolescentes están expuestos al idioma inglés en la mayoría de las actividades de su vida diaria. A modo de ejemplo, se puede mencionar los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. Según Roxana Morduchowicz: “los jóvenes de hoy son la generación multimedia no solo por la variada oferta mediática de que disponen, sino y muy especialmente por el uso en simultáneo que ejercen de ella”.1 Dentro de este nuevo marco de comunicación –donde los estudiantes leen pantallas, escriben utilizando teclados, escuchan con Ipod y hablan por celulares–, la enseñanza del inglés como herramienta de comunicación adquiere una mayor relevancia porque los alumnos logran ponerla en práctica en contextos reales.

Desde este posicionamiento en la enseñanza del inglés como lengua extranjera se posibilitará que el egresado de la Escuela Secundaria estará en condiciones de:

• insertarse en el mundo del trabajo globalizado que los espera al egresar del nivel;

• acceder a los avances de la ciencia y la tecnología;

• obtener información actualizada desde su fuente original;

• ampliar su competencia comunicativa;

• afianzar su propia identidad y desarrollar la comprensión de otras culturas;

• desarrollar el pensamiento crítico.

  http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/secundaria/materias_comunes_a_todas_las_orientaciones_de_4anio/ingles_4.pdf 

                                                       

  See you next time, 

      Prof. Vernaz