Planisferio interactivo

  Con el propósito de continuar la práctica de localización geográfica en el mundo les acerco este planisferio interactivo para entrenarlos en el tema.
Ingresen al link.
http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php

FISICA: MRU Y MRUV

Hola chicos!!
Les presento un vídeo adelantando y comparando las formulas de ambos movimientos... espero que les sea útil a la hora de estudiar.

https://www.youtube.com/watch?v=YqXDeDkTDHg

En clase hablamos dela comparación...
Prof. Clementi

Digestión en heterotrofos

4º AÑO A
ASIGNATURA: BIOLOGIA
                                                 TRABAJO PRÁCTICO
           INCORPORACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA EN ORGANISMOS                                                   HETERÓTROFOS: LA DIGESTIÓN

1- Explica qué significa DIGESTIÓN y cuáles son las etapas que comprende  el proceso digestivo.
2- Indica la diferencia entre INGESTIÓN  ACTIVA e INGESTIÓN PASIVA
3- Diferencia ente DIGESTIÓN INTRACELULAR y DIGESTIÓN INTRACELULAR. Cita un ejemplo de cada caso.
4- Investiga diferentes tipos de mecanismos que utilizan los organismos heterótrofos para obtener os alimentos.  Explica el mecanismo de incorporación en los siguientes organismos:
             -Ballenas
             - Araña
             - Insectos
             - Mamíferos carnívoros
5-Indica las diferencias entre el sistema digestivo de los invertebrados inferiores y los invertebrados superiores.Elige un ejemplo de un organismo de cada grupo y esquematiza.
6- ¿Qué características tiene el sistema digestivo de los vertebrados? ¿Qué ventajas tiene con respecto al resto de los organismos?
7- Realiza el siguiente trabajo de análisis comparativo sobre estructuras y funciones:
       a- En relación con la dentadura y el régimen alimenticio de los mamíferos:
               - Busca fotos o dibujos de distintos tipos de mamíferos (herbívoros, carnívoros y omnívoros, especialmente roedores)
                - Observa los distintos tipos de dientes e indica la relación entre éstos y su régimen alimenticio
       b- En relación con los picos y el régimen alimenticio de las aves:
            - Busca fotos o dibujos de picos de diferentes aves( ejemplo cóndor, flamenco, tucán)
            - Averigua de qué se alimenta cada uno.establece la relación entre el tipo de pico y el alimento que consume.

Prof. Gislena Nunnari

Acciones de Salud

Hola Chicos! en esta oportunidad les dejo estos videos que deberán observar, para ampliar los temas tratados en clase...
Les propongo elaboren una breve síntesis relacionándolos con el tema: "Acciones de Salud "

Saludos, Prof.Cecilia C. Colagiovanni

CONTENIDOS Y COMPETENCIAS INGLES CUARTO AÑO

Cuarto Año 

Prof. Ávila Patricia- Vernaz Analía
Contenidos

1-Revisión de los tiempos verbales: presente simple y continúo, pasado simple y continúo, presente perfecto, diferentes estructuras para expresar futuro,

2-Oraciones condicionales: primero y segundo condicional

3-Estructuras para comparar: adjetivos en sus grados comparativos y superlativos, as…..as….

not so…….as…….

4-Sustantivos contables e incontables.

5-Verbos modales para expresar obligación, falta de obligación, sugerencia o consejo, permiso, prohibición: should, shouldn’t, have to, must, can’t, can, need to, ought to,

6-Vocabulario específico de cada una de las unidades que corresponden a este ciclo.

7-Voz pasiva: Presente, pasado y futuro

8-Textos que conforman cada unidad

Competencias terminales

• Expresar pedidos y sus respuestas usando lenguaje formal y cortes
• Utilizar expresiones para conversaciones telefónicas.
• Presentarse y presentar a terceras personas en forma formal
• Expresar quejas utilizando la terminología adecuada.
• Concertar encuentros para visitar clientes
• Describir el perfil de una compañía
• Crear diálogos utilizando determinadas consignas
• Escuchar audios para completar ejercicios y corroborar y/o corregir información.
• Describir perfiles laborales.
• Leer comprensivamente para resolver diferentes actividades.
• Describir productos
• Utilizar páginas Web con fines didácticos.
• Realizar mapas conceptuales  para organizar información
• Armar resúmenes para exponer un texto oralmente
• Aplicar el vocabulario específico de las diferentes unidades para completar ejercicios.

Teoría de las Organizaciones

Alumnos de 4º año, les dejo los links de los videos que vamos a trabajar durante las siguientes clases, aclaro que no es necesario bajar todos los videos.

El viernes se le va a asignar un video a cada grupo, vendrán al blog y descargarán el video que les corresponda.

El Socio - Dulces Caramelos

https://mega.nz/#!OQtVCJzQ!wpHKCSm_X8pexgLNYQh0YlAKfXiG7uDxJ1RjN-HLpFY

El Socio - Eco-Me

https://mega.nz/#!zUcWHBAC!NeczVkQukzOcO-jQFhgEYB5KBWGmw3_vx3jIl4eTBXU

El Socio - Florista

https://mega.nz/#!WJshUbYS!X47Ea3ZwKBsEf8SLNbu_ZZReTLSLv3aGNK8ec-LxoA0

El Socio - Gym Pro-Fit

https://mega.nz/#!SFU2zRoS!daAfP8EA7cHJbEqzTeL-eQhIFJBnJEQqFj52uuz8CnE

El Socio - Mr Green Tea

https://mega.nz/#!nBtwWA5T!JwqH33rFrAoQMfj14h6zTo26UWpq_uHp9SGQFFM-aFM

El Socio - Planet Pop Korn

https://mega.nz/#!icMzzSoZ!Hqrk5IKyrsLcufVbkaIT-g0zNE9yMqNu_RF15lOM9I8

El Socio - Courage b

https://mega.nz/#!HJ1QCLzS!8OmwPy_rcMlRmJrYiGTdgMB_f1rCawPxTstwsPK4YJY

Profesora Villagra, Mariela.

Contenidos y competencias

EJE DE CONTENIDOS

·           Alfabetización informática-computacional. Ciencia, técnica y tecnología. Las nuevas tecnologías.  La computadora

·           Alfabetización en manejo de componentes de imagen visual. Alfabetización multimedial.

·           Redes informáticas. Internet. Tecnofilia

·           Procesadores de textos  nivel fundamentos y avanzado.

·           Planilla  de cálculo, nivel fundamentos. Bases de datos.

RÉGIMEN DE EVALUACIÓN

·        Trabajos prácticos con fecha de presentación establecida.

·        Evaluación individual, oral y/o escrita de su práctica en laboratorio.

·        Evaluación individual, oral o escrita de temas teóricos.

COMPETENCIAS GENERALES

·        Conoce las herramientas básicas de las nuevas tecnologías: sistemas operativos, sean de carácter propietario (Windows) o pertenecientes al software libre (Linux); procesadores de texto; planillas de cálculo; presentador multimedia; editores gráficos e Internet; entre otros.

·  Desarrolla habilidades para el uso de las nuevas tecnologías, que promuevan la capacidad de crear, innovar, comunicar, investigar y localizar la información.

·      Adquiere destrezas para intervenir en la resolución de problemas y en los procesos de toma de decisiones, mediante el análisis crítico de la denominada ciudadanía digital.

·    Usa la tecnología para comunicar ideas, localizar la información e intercambiarla con otros, utilizando distintos medios basados en comunicaciones sincrónicas y asincrónicas.

·     Trabaja colaborativamente con otras personas, con el propósito de localizar, evaluar y organizar la información proveniente de una variedad de fuentes; procesar datos e informar resultados; solucionar problemas de la vida cotidiana y tomar decisiones fundamentadas.

·        Utiliza de modo seguro, legal y ético la información digital a través de las nuevas 
tecnologías de la información y la conectividad.

Contenidos y competencias

Ejes de contenidos

Mercado Mundial e Imperialismo en el ingreso al Siglo XX.

De la Gran Guerra a las crisis de los treinta.

De las crisis de los treinta a la Segunda Guerra Mundial.

El orden internacional posterior a la Segunda Guerra Mundial.

  

Criterios de evaluación

Coloquios (lecciones orales).

Lecciones escritas sobre temas específicos.

Trabajos prácticos con defensa oral.

Evaluaciones escritas de carácter trimestral.

Competencias generales

Reconocer los factores de la política imperialista y su relación con el industrialismo, el colonialismo y el nacionalismo entre 1860 y 1914.

Identificar las diferentes tendencias ideológicas en el ingreso al Siglo XX (Liberalismo, Socialismo y Nacionalismo).

Reconocer las causas y consecuencias de las Guerras Mundiales.

Contenidos y competencias

Contenidos:

La literatura castellana. El héroe. El mío Cid. Análisis. Estructura. El realismo y el indigenismo. Azuela. Los de abajo Arguedas,J.M.: Los ríos profundos El Romanticismo. Echeverría,E. El Matadero El mito en América. Popol Vuh Láinez. M. El Hambre Crónicas de indias El ensayo en América Paz.O. El laberinto en la soledad La utopía literaria Borges.J.L. Fundación mítica de Bs. As. Machado .A Por tierras de España La tragedia mítica. El mito de Edipo. El mito de Antígona Sófocles. Antígona La tragedia familiar. Marechal. A Antígona La tragedia en la comunidad Gambaro. G. Antígona El texto dramático La figura femenina El mito de Circe. Cortázar. Circe Sor Juana Inés de la Cruz. Poesías Storni. A .Poesías Agustini. Delmira. Poesías Pizarnik. A. Poesías Análisis de cada una de las poesías Coherencia y cohesión. Estilo directo e indirecto El texto narrativo. Estructura. análisis

Competencias :

Lee bibliografía y expone los conocimientos internalizados
Resuelve coherentemente cuestionario de comprensión lectora
 Analiza el texto literario y reconoce el estilo característico de la escuela artística a la que pertenece Expresa sus conclusiones ordenadamente

Contenidos y competencias de Geografía

COMPETENCIAS GENERALES:

·     * Lograr la comprensión y el posterior análisis de textos, relacionando los contenidos de la materia.

·     * Utilizar diversas técnicas de estudio, como cuadros y esquemas.

·     * Elaborar cartografía específica de diversos temas


CONTENIDOS 4to AÑO:

  

     UNIDAD 1: “Las actuales condiciones económicas y políticas del desarrollo desigual mundial”

   Proceso de globalización. El rol de la tríada: Estados Unidos, Europa y Japón. Países centrales y periféricos: características y localización. Países BRICS. Corporaciones trasnacionales e inversiones extranjeras directas (IED). Estado de Bienestar y Estado Neoliberal. Organismos de crédito y organizaciones supranacionales: Banco Mundial (BM), Fondo Monetario Internacional (FMI), Organización Mundial de Comercio (OMC), Organización de las Naciones Unidas (ONU). Bloques regionales: Mercado Común del Sur (MERCOSUR) y Unión Europea (UE). Teorías del desarrollo e indicadores: PBI, IDH e IPH. Espacios de pobreza y riqueza. Tipos de comercio. Movimientos antiglobalización: Foro Social Mundial. 

    UNIDAD 2: “La desigual distribución mundial de recursos. Problemas ambientales y geopolíticos”

   Bases naturales del mundo: relieve, clima, hidrografía y biomas. Los recursos naturales implicados en la producción energética: petróleo, carbón y gas natural. Problemas geopolíticos y ambientales asociados. El rol del Estado y la soberanía nacional. La OPEP. Recursos naturales implicados en la producción de alimentos. Proteccionismo comercial de los países centrales. La soberanía alimentaria de los países periféricos. Biocombustibles y energías alternativas. El agua como recurso: acceso y distribución. Principales reservas acuíferas. El Estado y la privatización del agua. 

     UNIDAD 3: “La distribución de la población mundial y sus transformaciones”

   El crecimiento y composición de la población mundial. Sus características históricas en países centrales y periféricos. Indicadores demográficos: natalidad, mortalidad y evolución de la esperanza de vida. Pirámides de población: características. Teoría de la transición demográfica. El envejecimiento de algunos países europeos. Migraciones: tipos, políticas y corrientes migratorias. Causas y dirección de los desplazamientos. La xenofobia y la segregación de los migrantes. 

  UNIDAD 4: “Las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la  globalización”

   Proceso e historia de la urbanización. Formas de asentamiento urbano: tradicionales, industriales, megalópolis y megaciudades. Ciudades globales. Industrias y servicios. Condiciones de vida en los centros urbanos: trabajo, transformaciones territoriales y transporte. Políticas urbanas. Similitudes y diferencias entre estructuras agrarias de países centrales y periféricos: propiedad de la tierra, formas de organización y sistemas agrarios. Modos de vida rurales en los países periféricos y centrales.