Competencias Generales y Contenidos

 A continuación se presentan las competencias generales y los contenidos planificados para el corriente ciclo lectivo, de la materia Sistemas de Información Contable, para 4º año "A" turno mañana y 4º año "B" turno tarde.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016

MATERIA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE

COMPETENCIAS GENERALES

Ø  Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema contable integrado.

Ø  Utilizar las técnicas del registro contable de los hechos económicos y de confección de los diversos informes que son requeridos por los diferentes tipos de usuarios.

Ø  Asumir un rol activo en la generación de información útil y contribuir de manera decisiva en la gestión de las organizaciones.

Ø  Analizar críticamente la incidencia de las decisiones que toman las organizaciones en su contexto de inserción social y económico.

CONTENIDOS

Bloque 1: La entrada al sistema de información contable

Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones

Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC.

Información Interna: recopilación de datos a partir de la documentación respaldatoria Información Externa: Hechos/sucesos del contexto en el que se inserta la organización: Captación e interpretación.

Relación e incidencia de los distintos tipos de información en la organización.

Información relevante para la toma de decisiones.

Bloque 2: El procesamiento de la información contable  El patrimonio de las organizaciones. Estructura y composición. Movilidad patrimonial.

Bloque 3: El resultado de procesamiento de la información contable  Operaciones previas al cierre del ciclo contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de la información contable. Su origen y su destino. Finalidad y alcance de los informes producidos. Profesoras: Barone, Miriam; Villagra, Mariela.

Competencias terminales y contenidos

Geografía      

Competencias terminales
El alumno deberá ser capaz de:

• Explicar los aspectos geográficos estudiados en el mundo actual en función de las relaciones que existen entre la economía, la política, las condiciones físico-naturales y la cultura.
• Saber localizar en mapas y también interpretar diversos recursos cartográficos.
• Elaborar conclusiones en forma escrita y/u oral a través de la lectura de diferentes fuentes de información.
• Comprender las necesidades e intereses contrapuestos de los diferentes actores sociales involucrados en las problemáticas económicas, sociales, políticas y ambientales.
• Asumir roles como actores sociales para buscar alternativas de solución a las problemáticas estudiadas.
• Desarrollar la capacidad de argumentación y la habilidad de comunicación oral y escrita utilizando el lenguaje geográfico y cartográfico.

Contenidos

CAMPO DISCIPLINARIO I : Las actuales condiciones económico-políticos del desarrollo desigual mundial.
CAMPO DISCIPLINARIO II : La desigual distribución mundial de recursos. Problemas ambientales y geopolíticos asociados.
CAMPO DISCIPLINARIO III: La distribución de la población mundial y sus transformaciones en el contexto de la globalización neo liberal.
CAMPO DISCIPLINARIO IV: Las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la globalización neo liberal

Criterios de evaluación

• A través de los coloquios y evaluaciones escritas se evaluará la capacidad de correlación, análisis y localización.
• La carpeta será supervisada y deberá tener las tareas de clase teóricas y prácticas así como las de blog. Se tomará defensa oral de las mismas.
• 
  

Competencias generales y contenidos

A continuación se presentan los contenidos planificados para el ciclo lectivo 2016, para la materia Sistemas de Información Contable de 4º año

COMPETENCIAS GENERALES

Ø  Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema contable integrado.

Ø  Utilizar las técnicas del registro contable de los hechos económicos y de confección de los diversos informes que son requeridos por los diferentes tipos de usuarios.

Ø  Asumir un rol activo en la generación de información útil y contribuir de manera decisiva en la gestión de las organizaciones.

Ø  Analizar críticamente la incidencia de las decisiones que toman las organizaciones en su contexto de inserción social y económico.

CONTENIDOS

Bloque 1: La entrada al sistema de información contable

Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones

Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC.

Información Interna: recopilación de datos a partir de la documentación respaldatoria Información Externa: Hechos/sucesos del contexto en el que se inserta la organización: Captación e interpretación.

Relación e incidencia de los distintos tipos de información en la organización.

Información relevante para la toma de decisiones.

Bloque 2: El procesamiento de la información contable  El patrimonio de las organizaciones. Estructura y composición. Movilidad patrimonial.

Bloque 3: El resultado de procesamiento de la información contable  Operaciones previas al cierre del ciclo contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de la información contable. Su origen y su destino. Finalidad y alcance de los informes producidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ø  Lección o trabajo oral donde se plateara un caso breve Y el alumno pueda aplicar lo aprendido siguiendo el esquema de trabajo que se utilizó en las clases para el análisis del caso testigo.

Ø  Lección o trabajo escrito donde se planteará un caso breve y el alumno deberá aplicar lo aprendido siguiendo el esquema de trabajo que utilizó en las clases para el análisis del caso testigo.

Ø  Una prueba escrita integradora.

COMPETENCIAS GENERALES Y CONTENIDOS

OA continuación se detallan las competencias  generales y contenidos que se planificaron para la materia Teoría de las Organizaciones, para el ciclo lectivo 2016.

COMPETENCIAS GENERALES

Ø  Reconocer la existencia de organizaciones de distinto tipo, diferenciándolas por su finalidad, formas de funcionamiento y estructura.

Ø  Conocer las principales escuelas de análisis del campo de la teoría organizacional, así como sus postulados teóricos más relevantes.

Ø  Comprender las relaciones que se establecen entre el funcionamiento de la organización y el contexto social, económico y político en que se inscribe.

CONTENIDOS

Bloque 1: Organizaciones

Las discusiones en torno al alcance del concepto de organización.

Misión, visión y objetivos. Cultura organizacional.

Clasificación de las organizaciones según sus formas, propósitos y pertenencia (pública, privada, cooperativa).

La Empresa como organización. Áreas de la Organización: Área de Línea y área de Staff. Área de Investigación y Desarrollo. Área de Producción. Área de Comercialización. Área de Finanzas y Control. Área de Secretaria y Legales. Área de Recursos Humanos. Área de Relaciones Públicas.

Bloque 2: Escuelas de la Administración.

Antecedentes de la Escuela Clásica. Capitalista y obreros en la Revolución Industrial.

Las Escuelas Clásicas de Administración.

Escuela del Comportamiento Organizacional

Escuela Estructuralista

Escuela de la Teoría de la Organización

Escuela de la Teoría General de Sistemas.

Bloque 3: Diseño y Estructura Organizacional

Tipos de estructuras. Centralización y descentralización. Departamentalización.

Organigramas: Concepto y elementos. Diseños. Tipos.

Comunicación: Liderazgo. Comunicación informal. Construcción de equipos de trabajo.

Teoría de la Motivación: Jerarquías de Necesidades Humanas de Abraham Maslow. Factores motivacionales de Frederick Herzberg. Teoría de la “X” e “Y”.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En cada etapa el alumno tendrá 3 notas, para lo cual  deberá cumplimentar:

Ø  Se tomara en cuenta la actitud  e intervención del alumno hacia los proyectos.

Ø  Trabajos prácticos con defensa oral grupales.

Ø  Evaluaciones escritas tomando en cuenta la redacción, la ortografía y la prolijidad, previamente anunciada.

Profesora: Villagra, Mariela.

Competencias-contenidos-criterios de evaluación

SALUD Y ADOLESCENCIA: COMPETENCIAS -  CRITERIOS DE EVALUACIÓN - CONTENIDOS


ASIGNATURA: SALUD Y ADOLESCENCIA
CURSO:  4to. AÑO A Y B
CICLO: 2016

COMPETENCIAS:
- Comprender el concepto de salud y enfermedad, como una construcción social, histórica y cultural y en consecuencia proponer y realizar acciones para mejorar la salud de la comunidad.
- Conocer las diferentes formas de prevención, generales y específicas, de enfermedades, que favorezcan la adquisicion   de hábitos saludables.
- Reconocer la influencia de los factores  sociales, políticos y culturales como determinantes de la salud de la población y tomar conciencia de su papel como agentes de salud.
- Valorar la necesidad de la participación comunitaria en toda acción tendiente a la salud.
-Analizar la etapa de la adolescencia, sus características, y la relación de las mismas con el contexto socio cultural en el que se desarrolla.
-Analizar críticamente la incidencia de los factores sociales sobre los problemas de salud mas frecuentes en la adolescencia, y adoptar entonces, actitudes responsables tendientes a prevenir dichos problemas.
-Utilizar el lenguaje científico, que corresponde a la asignatura, ampliando así su vocabulario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Evaluaciones escritas, obligatorias y programadas.
-Lecciones orales
-Uso del vocabulario científico, propio de la asignatura
-Presentación de trabajos prácticos (individuales y grupales),  en tiempo y forma previamente acordados.
- Evaluación permanente de: Participación de las actividades en clase, realización de las tareas asignadas, carpeta de la asignatura.
-Se tomará en cuenta en todas las instancias de evaluación, la coherencia en la elaboración de respuestas y la profundidad de los contenidos a evaluar, que demuestren la interpretación de las consignas.
-Integración de los contenidos adquiridos.

CONTENIDOS:

1= Concepto actual de SALUD - ENFERMEDAD

2= Los jóvenes y el proceso de salud - enfermedad

3= La educación sexual integral

4= El derecho a la salud

5= Espacios de participación juvenil en la promoción y prevención de salud.
 .

Text 2

Dear Students, here you have the text that you have to study for 28th Monday.  Don´t forget the text " an elevator into Space".  Happy Easters! Your Teacher

Making contacts and networking

BIOLOGÍA : Contenidos - Competencias - Criterios.

COLEGIO SAN DIEGO

ASIGNATURA: BIOLOGÌA

CURSO: 4º AÑO A Y B

CICLO: 2016

COMPETENCIAS TERMINALES

•          Comprender las transformaciones que se producen en el proceso de nutrición y       aplicar a     su propia nutrición, produciendo actitudes de cuidado y actuar en consecuencia.
• -             Reconocer y relacionar las funciones de los sistemas de nutrición

• -              Comprender el impacto que produce la acción humana sobre los ecosistemas,            respetando   los procesos de fotosíntesis y respiración en el ser humano y vegetales.

CONTENIDOS :

Unidad : 1

- Los seres vivos como sistemas abiertos.

- Termodinámica en el ecosistema.

- Funciones de fotosíntesis y respiración en términos de termodinámica.

- Funciones básicas de la nutrición ( captación, degradación, etc)

- Estructura en los diferentes  organismos.

Unidad :2

-Concepto de homeostasis.

-Sistemas de nutrición relación entre los sistemas.

 Sistema digestivo , anatomía y fisiología.

-Sistema respiratorio , anatomía y fisiología.

-Sistema Circulatorio anatomía y fisiología

-Sistema excretor , anatomía y fisiología.

 Unidad : 3

Generalidades del metabolismo.

Anabolismo y catabolismo.

Uniones químicas :nutrientes

Alimentación y nutrición

Enzimas como catalizadores biológicos

Modelos de acción enzimático

Fotosíntesis y respiración como fases metabòlicas

Estructuras celulares implicadas en los procesos

Quimiosìntesis-fermentaciòn

Biotecnología aprovechamiento de bacterias-biodegradación.

Unidad 4 :

Homeostàsis en los ecosistemas.

Ciclos y flujos

Producciòn y biomasa

Dinàmicas de los ecosistemas

Impactos ambientales y derivados

CRITERIOS :

·         Expresión oral y escrita . Utilización de vocabulario científico

·         Comprensión de consignas.

·         Independencia en el análisis.

·         Coherencia y cohesión

·         Respeto por las consignas.

·         Profundidad en el contenido, complejidad de pensamiento.

·         Establecimiento de relaciones entre los contenidos  ,y estos con la vida cotidiana.

Contenidos - competencias-criterios de evaluación

CONTENIDOS:

1. Números reales.
2. Funciones.
3. Ecuaciones e inecuaciones.
4. Sistemas de ecuaciones e inecuaciones.
5. Polinomios.
6. Estadística.

COMPETENCIAS  Y EXPECTATIVAS:

1. Resuelve las situaciones operando con números reales expresados en distintas formas y aplicando propiedades.
2. Analiza y representa distintas funciones, calculando sus raíces en forma analítica.
3. Resuelve operaciones con polinomios y factorea los mismos.
4. Resuelve sistemas de ecuaciones e inecuaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para las distintas situaciones problemáticas, el puntaje se dividirá en:

• El planteo del problema a través de una ecuación, un cálculo, etc.
• El desarrollo correcto del problema.
• La resolución y la respuesta correcta.

Si fuera un cálculo combinado o una ecuación ya planteada, se calificara teniendo en cuenta el correcto desarrollo y los pasos requeridos.

Para las construcciones, se tomara en cuenta la verificación de los datos ofrecidos.

Para las tablas, el puntaje será dividido según la cantidad de datos a completar.

FIRMA DEL PROFESOR.               FIRMA DEL ALUMNO.           FIRMA DE MADRE PADRE
                                                                                                                     O TUTOR.

cONTENIDOS-COMPETENCIAS-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Hola chicos...
 les dejo los contenidos de la materia...
Gracias!!
Prof. Clementi

COLEGIO SECUNDARIO SAN DIEGO

FISICA – CICLO LECTIVO 2016

Profesora: Nora Clementi

COMPETENCIAS GENERALES PARA LA PROMOCION DEL CURSO

• Resolver problemas aplicando los conceptos necesarios para su desarrollo.
• Relaciones las magnitudes físicas con sus unidades
• Identifica el espacio, la velocidad y la aceleración de un móvil
• Diferencia los distintos tipos de movimientos en base a los gráficos cartesianos
• Distingue las leyes de Newton
• Grafica distintas situaciones problemáticas

CONTENIDOS

• ESTATICA: Vectores, fuerzas. Elementos de una fuerza. Representación gráfica de fuerzas. La fuerza peso.

Los sistemas de fuerzas. Composición y resultante de fuerzas concurrentes. Resultante de fuerzas co-lineales. Resultante de un sistema  de fuerzas paralelas de igual y distinto sentido.

·         CINEMATICA: Trayectoria, posición y velocidad de un móvil. MRU. MRUV.

La caída de los cuerpos. Caída libre. Aceleración de la gravedad. Tiro vertical.

·      DINAMICA: La fuerza y los movimientos. Leyes de Newton. Principio de inercia. Fuerza, masa y aceleración. Principio de masa. Peso y masa. Principio de acción y reacción.

CRITERIOS DE EVALUACION

Para las situaciones problemáticas que se planteen en los instrumentos de evaluación, la conformación del puntaje se basará en:

• Planteo del problema a través de ecuaciones, cálculos, usando las fórmulas como así también las propiedades  y respetando las consignas planteadas.
• Desarrollo correcto de los procedimientos para resolver el problema.
• La interpretación de la o las soluciones obtenidas y la validación de las mismas de acuerdo a la situación propuesta.

Si fuera un cálculo combinado, ecuación, inecuación, se calificará teniendo en cuenta el correcto desarrollo de los algoritmos según las consignas planteadas, mostrando los pasos, aplicando las propiedades.

En la resolución de problemas se tendrá en cuenta el planteo según los datos y aplicando los conceptos en forma adecuada a la situación a resolver, el procedimiento de resolución con la aplicación correcta de los algoritmos y propiedades, y la validación de los resultados, justificando el razonamiento empleado.

An elevator to space

Dear students here you have the text that you have to study for March 16th

Diagnostic Test

Dear students, here you have the diagnostic test.  Clink on the following link to start it

4th Year Diagnostic Test

Teachers  Patricia Ávila and Vernaz Analía