Aviso

Buenas noches alumnos
                                   Como ya se habrán enterado el jueves hay jornada, por lo tanto, para la clase del 31 hay que traer terminado y estudiado el cuestionario del suelo y producción de alimentos. Recuerden que tomo oral del tema. Buen fin de semana!!! Profesora Migale

CONTENIDOS DE LA EVALUACIÓN TRIMESTRAL

CONTENIDOS PARA LA EVALUACIÓN TRIMESTRAL

- EL CANTAR DEL MIO CID
- EL CAPITÁN ALATRISTE
- INTERTEXTUALIDAD
- EL CANTAR A LA PATRIA
- LOS GÉNEROS LITERARIOS
- LOS CONCEPTOS DEL HÉROE CLÁSICO
- ORALIDAD Y ESCRITURA EN LOS ORÍGENES DE LA LITERATURA

Contenidos para evaluación trimestral

MRU
MRUV
Caida libre
Tiro Vertical
Gráficos v vs t

Competencias-Contenidos-Criterios de evaluación

Buenas tardes alumnos de 4º año "A"; "B" y "C".
A continuación se mostrar las competencias, contenidos y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para el trabajo que realizaremos en conjunto durante este ciclo lectivo 2017:

PLANIFICACIÓN ANUAL 2017

MATERIA: TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES

        COMPETENCIAS GENERALES

Ø  Reconocer la existencia de organizaciones de distinto tipo, diferenciándolas por su finalidad, formas de funcionamiento y estructura.

Ø  Conocer las principales escuelas de análisis del campo de la teoría organizacional, así como sus postulados teóricos más relevantes.

Ø  Comprender las relaciones que se establecen entre el funcionamiento de la organización y el contexto social, económico y político en que se inscribe.

          CONTENIDOS

Bloque 1: Organizaciones

Las discusiones en torno al alcance del concepto de organización.

Misión, visión y objetivos. Cultura organizacional.

Clasificación de las organizaciones según sus formas, propósitos y pertenencia (pública, privada, cooperativa).

La Empresa como organización. Áreas de la Organización: Área de Línea y área de Staff. Área de Investigación y Desarrollo. Área de Producción. Área de Comercialización. Área de Finanzas y Control. Área de Secretaria y Legales. Área de Recursos Humanos. Área de Relaciones Públicas.

Bloque 2: Escuelas de la Administración.

Antecedentes de la Escuela Clásica. Capitalista y obreros en la Revolución Industrial.

Las Escuelas Clásicas de Administración.

Escuela del Comportamiento Organizacional

Escuela Estructuralista

Escuela de la Teoría de la Organización

Escuela de la Teoría General de Sistemas.

Bloque 3: Diseño y Estructura Organizacional

Tipos de estructuras. Centralización y descentralización. Departamentalización.

Organigramas: Concepto y elementos. Diseños. Tipos.

Comunicación: Liderazgo. Comunicación informal. Construcción de equipos de trabajo.

Teoría de la Motivación: Jerarquías de Necesidades Humanas de Abraham Maslow. Factores motivacionales de Frederick Herzberg. Teoría de la “X” e “Y”.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En cada etapa el alumno tendrá 3 notas, para lo cual  deberá cumplimentar:

Ø  Se tomara en cuenta la actitud  e intervención del alumno hacia los proyectos.

Ø  Trabajos prácticos con defensa oral grupales.

Ø  Evaluaciones escritas tomando en cuenta la redacción, la ortografía y la prolijidad, previamente anunciada.

             

            ¡¡Disfrutemos de todo lo que nos trae este nuevo año!! ¡¡Buen comienzo!!

                           Profesora Mariela Villagra.

CONTENIDOS-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A continuación se muestran las competencias, contenidos y criterios para 4º año "A"; "B" y "C", que tendremos en cuenta durante el corriente año.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2017

MATERIA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE

COMPETENCIAS GENERALES

Ø  Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema contable integrado.

Ø  Utilizar las técnicas del registro contable de los hechos económicos y de confección de los diversos informes que son requeridos por los diferentes tipos de usuarios.

Ø  Asumir un rol activo en la generación de información útil y contribuir de manera decisiva en la gestión de las organizaciones.

Ø  Analizar críticamente la incidencia de las decisiones que toman las organizaciones en su contexto de inserción social y económico.

CONTENIDOS

Bloque 1: La entrada al sistema de información contable

Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones

Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC.

Información Interna: recopilación de datos a partir de la documentación respaldatoria Información Externa: Hechos/sucesos del contexto en el que se inserta la organización: Captación e interpretación.

Relación e incidencia de los distintos tipos de información en la organización.

Información relevante para la toma de decisiones.

Bloque 2: El procesamiento de la información contable  El patrimonio de las organizaciones. Estructura y composición. Movilidad patrimonial.

Bloque 3: El resultado de procesamiento de la información contable  Operaciones previas al cierre del ciclo contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de la información contable. Su origen y su destino. Finalidad y alcance de los informes producidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Ø  Lección o trabajo oral donde se plateara un caso breve Y el alumno pueda aplicar lo aprendido siguiendo el esquema de trabajo que se utilizó en las clases para el análisis del caso testigo.

Ø  Lección o trabajo escrito donde se planteará un caso breve y el alumno deberá aplicar lo aprendido siguiendo el esquema de trabajo que utilizó en las clases para el análisis del caso testigo.

Ø  Una prueba escrita integradora.

          ¡¡Buen año para tod@s!!  Profesoras Miriam Barone; Mariela Villagra.

CONTENIDOS -CRITERIOS-COMPETENCIAS

COLEGIO SECUNDARIO SAN DIEGO

FISICA – CICLO LECTIVO 2017

Profesora:    Nora Clementi (4° A Y C)

                        Ariel Losada (4° B)

COMPETENCIAS GENERALES PARA LA PROMOCION DEL CURSO

·         Resolver problemas aplicando los conceptos necesarios para su desarrollo.

·         Relaciones las magnitudes físicas con sus unidades

·         Identifica el espacio, la velocidad y la aceleración de un móvil

·         Diferencia los distintos tipos de movimientos en base a los gráficos cartesianos

·         Distingue las leyes de Newton

·         Grafica distintas situaciones problemáticas

CONTENIDOS

·         ESTATICA: Vectores, fuerzas. Elementos de una fuerza. Representación gráfica de fuerzas. La fuerza peso.

Los sistemas de fuerzas. Composición y resultante de fuerzas concurrentes.               Resultante de fuerzas co-lineales. Resultante de un sistema  de fuerzas paralelas de igual y distinto sentido.

·          CINEMATICA: Trayectoria, posición y velocidad de un móvil. MRU. MRUV.

            La caída de los cuerpos. Caída libre. Aceleración de la gravedad. Tiro vertical.

                  DINAMICA: La fuerza y los movimientos. Leyes de Newton. Principio de inercia. Fuerza, masa y aceleración. Principio de masa. Peso y masa. Principio de acción y reacción.

CRITERIOS DE EVALUACION

Para las situaciones problemáticas que se planteen en los instrumentos de evaluación, la conformación del puntaje se basará en:

·         Planteo del problema a través de ecuaciones, cálculos, usando las fórmulas como así también las propiedades  y respetando las consignas planteadas.

·         Desarrollo correcto de los procedimientos para resolver el problema.

·         La interpretación de la o las soluciones obtenidas y la validación de las mismas de acuerdo a la situación propuesta.

Si fuera un cálculo combinado, ecuación, inecuación, se calificará teniendo en cuenta el correcto desarrollo de los algoritmos según las consignas planteadas, mostrando los pasos, aplicando las propiedades.

En la resolución de problemas se tendrá en cuenta el planteo según los datos y aplicando los conceptos en forma adecuada a la situación a resolver, el procedimiento de resolución con la aplicación correcta de los algoritmos y propiedades, y la validación de los resultados, justificando el razonamiento empleado.

COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

ASIGNATURA : SALUD Y ADOLESCENCIA
CURSOS :4to A,B y C


COMPETENCIAS TERMINALES:
-Comprender el concepto de Salud/Enfermedad,como construcción social,histórica y cultural.
-Conocer las diferentes formas de Prevención de enfermedades,que favorezcan la adquisición de
hábitos saludables.
-Reconocer la influencia de factores sociales,políticos y culturales como determinantes de la salud de
-Analizar la etapa de la adolescencia,sus características y la relación de las mismas con el contexto
 sociocultural.
.
CONTENIDOS :

UNIDAD 1: La definición actual de salud y enfermedad.
                  Concepto de salud-Elementos que la atraviesan-Modificaciones históricas del concepto de salud-Grupos de riesgo-Factores de riesgo-Niveles de Prevención-Educación para la salud-Epidemias Pandemias-Endemias-Noxas- enfermedades-Tipos de Enfermedades-Prevención-Tratamiento-

UNIDAD 2:Los jóvenes y los procesos de salud y enfermedad.
                  La Adolescencia-Construcción social de la adolescencia-Cambios físicos y psíquicos-
                 Identidad-familia-escuela-amigos-Adolescencia y autonomía-Salud en el adolescente-
                 Adicciones-Drogas-Tipos de drogas-Consecuencias-Prevención-
                 Alimentación y salud.
UNIDAD 3:La educación sexual integral.
                 Adolescencia,sexualidad y derecho-Sexualidad y Reproducción-Sistema Reproductor femenino y masculino-Métodos anticonceptivos-E.T.S.

UNIDAD 4:El derecho a la salud-
                Rol del estado en la atención de la salud-sistema sanitario argentino-patologías prevalentes
regionales-Participación y promoción de salud.
           

NOTA :Los contenidos de cada unidad se encuentran detallados en la carpeta.


Prof.: C.Colagiovanni - G.Nunnari- G.Vuigner-

DIAGNOSTICO ONLINE

Dear Students, click on the link below to do your online Diagnostic Test 

Diagnostic Test4th Year

                          See you !! 

                               

CONTENIDO INGLES

Materia: Inglés                                                                                                                                                                           

Curso: Cuarto Año 

Profesoras: Avila Patricia- Vernaz Analía

                                                         PROGRAMA

CONTENIDOS

·   Revisión de los tiempos verbales: presente simple y continúo, pasado simple y continúo, presente perfecto, diferentes estructuras para expresar futuro,

·    Oraciones condicionales: primero y segundo condicional

·    Estructuras para comparar: adjetivos en sus grados comparativos y superlativos, as…..as….

not so…….as…….

·   Sustantivos contables e incontables.

·   Verbos modales para expresar obligación, falta de obligación, sugerencia o consejo, permiso, prohibición: should, shouldn’t, have to, must, can’t, can, need to, ought to,

·   Vocabulario específico de cada una de las unidades que corresponden a este ciclo.

·   Voz pasiva: Presente, pasado y futuro

·   Textos que conforman cada unidad

Competencias Generales

·       Expresar pedidos y sus respuestas usando lenguaje formal y cortes

·       Utilizar expresiones para conversaciones telefónicas.

·       Presentarse y presentar a terceras personas en forma formal

·       Expresar quejas utilizando la terminología adecuada.

·       Concertar encuentros para visitar clientes

·       Describir el perfil de una compañía

·       Crear diálogos utilizando determinadas consignas

·       Escuchar audios para completar ejercicios y corroborar y/o corregir información.

·       Describir perfiles laborales.

·       Leer comprensivamente para resolver diferentes actividades.

·       Describir productos

·       Utilizar páginas Web con fines didácticos.

·       Realizar mapas conceptuales  para organizar información

·       Armar resúmenes para exponer un texto oralmente

·       Aplicar el vocabulario específico de las diferentes unidades para completar ejercicios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los alumnos/as serán evaluados sin descuidar la relación que existe entre las cuatro habilidades: habla, escucha, escritura y oralidad. Cada una de las habilidades será evaluada de forma separada como así también en forma conjunta. Dicha evaluación será progresiva, sumativa e integral.

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          Firma del Padre/Madre/Tutor                                                                                                          Firma del alumno