Contenidos y competencias

Ejes de contenidos

Mercado Mundial e Imperialismo en el ingreso al Siglo XX.

De la Gran Guerra a las crisis de los treinta.

De las crisis de los treinta a la Segunda Guerra Mundial.

El orden internacional posterior a la Segunda Guerra Mundial.

  

Criterios de evaluación

Coloquios (lecciones orales).

Lecciones escritas sobre temas específicos.

Trabajos prácticos con defensa oral.

Evaluaciones escritas de carácter trimestral.

Competencias generales

Reconocer los factores de la política imperialista y su relación con el industrialismo, el colonialismo y el nacionalismo entre 1860 y 1914.

Identificar las diferentes tendencias ideológicas en el ingreso al Siglo XX (Liberalismo, Socialismo y Nacionalismo).

Reconocer las causas y consecuencias de las Guerras Mundiales.

Contenidos y competencias

Contenidos:

La literatura castellana. El héroe. El mío Cid. Análisis. Estructura. El realismo y el indigenismo. Azuela. Los de abajo Arguedas,J.M.: Los ríos profundos El Romanticismo. Echeverría,E. El Matadero El mito en América. Popol Vuh Láinez. M. El Hambre Crónicas de indias El ensayo en América Paz.O. El laberinto en la soledad La utopía literaria Borges.J.L. Fundación mítica de Bs. As. Machado .A Por tierras de España La tragedia mítica. El mito de Edipo. El mito de Antígona Sófocles. Antígona La tragedia familiar. Marechal. A Antígona La tragedia en la comunidad Gambaro. G. Antígona El texto dramático La figura femenina El mito de Circe. Cortázar. Circe Sor Juana Inés de la Cruz. Poesías Storni. A .Poesías Agustini. Delmira. Poesías Pizarnik. A. Poesías Análisis de cada una de las poesías Coherencia y cohesión. Estilo directo e indirecto El texto narrativo. Estructura. análisis

Competencias :

Lee bibliografía y expone los conocimientos internalizados
Resuelve coherentemente cuestionario de comprensión lectora
 Analiza el texto literario y reconoce el estilo característico de la escuela artística a la que pertenece Expresa sus conclusiones ordenadamente

Contenidos y competencias de Geografía

COMPETENCIAS GENERALES:

·     * Lograr la comprensión y el posterior análisis de textos, relacionando los contenidos de la materia.

·     * Utilizar diversas técnicas de estudio, como cuadros y esquemas.

·     * Elaborar cartografía específica de diversos temas


CONTENIDOS 4to AÑO:

  

     UNIDAD 1: “Las actuales condiciones económicas y políticas del desarrollo desigual mundial”

   Proceso de globalización. El rol de la tríada: Estados Unidos, Europa y Japón. Países centrales y periféricos: características y localización. Países BRICS. Corporaciones trasnacionales e inversiones extranjeras directas (IED). Estado de Bienestar y Estado Neoliberal. Organismos de crédito y organizaciones supranacionales: Banco Mundial (BM), Fondo Monetario Internacional (FMI), Organización Mundial de Comercio (OMC), Organización de las Naciones Unidas (ONU). Bloques regionales: Mercado Común del Sur (MERCOSUR) y Unión Europea (UE). Teorías del desarrollo e indicadores: PBI, IDH e IPH. Espacios de pobreza y riqueza. Tipos de comercio. Movimientos antiglobalización: Foro Social Mundial. 

    UNIDAD 2: “La desigual distribución mundial de recursos. Problemas ambientales y geopolíticos”

   Bases naturales del mundo: relieve, clima, hidrografía y biomas. Los recursos naturales implicados en la producción energética: petróleo, carbón y gas natural. Problemas geopolíticos y ambientales asociados. El rol del Estado y la soberanía nacional. La OPEP. Recursos naturales implicados en la producción de alimentos. Proteccionismo comercial de los países centrales. La soberanía alimentaria de los países periféricos. Biocombustibles y energías alternativas. El agua como recurso: acceso y distribución. Principales reservas acuíferas. El Estado y la privatización del agua. 

     UNIDAD 3: “La distribución de la población mundial y sus transformaciones”

   El crecimiento y composición de la población mundial. Sus características históricas en países centrales y periféricos. Indicadores demográficos: natalidad, mortalidad y evolución de la esperanza de vida. Pirámides de población: características. Teoría de la transición demográfica. El envejecimiento de algunos países europeos. Migraciones: tipos, políticas y corrientes migratorias. Causas y dirección de los desplazamientos. La xenofobia y la segregación de los migrantes. 

  UNIDAD 4: “Las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la  globalización”

   Proceso e historia de la urbanización. Formas de asentamiento urbano: tradicionales, industriales, megalópolis y megaciudades. Ciudades globales. Industrias y servicios. Condiciones de vida en los centros urbanos: trabajo, transformaciones territoriales y transporte. Políticas urbanas. Similitudes y diferencias entre estructuras agrarias de países centrales y periféricos: propiedad de la tierra, formas de organización y sistemas agrarios. Modos de vida rurales en los países periféricos y centrales. 

Competencias Generales y Contenidos

 A continuación se presentan las competencias generales y los contenidos planificados para el corriente ciclo lectivo, de la materia Sistemas de Información Contable, para 4º año "A" turno mañana y 4º año "B" turno tarde.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016

MATERIA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE

COMPETENCIAS GENERALES

Ø  Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema contable integrado.

Ø  Utilizar las técnicas del registro contable de los hechos económicos y de confección de los diversos informes que son requeridos por los diferentes tipos de usuarios.

Ø  Asumir un rol activo en la generación de información útil y contribuir de manera decisiva en la gestión de las organizaciones.

Ø  Analizar críticamente la incidencia de las decisiones que toman las organizaciones en su contexto de inserción social y económico.

CONTENIDOS

Bloque 1: La entrada al sistema de información contable

Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones

Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC.

Información Interna: recopilación de datos a partir de la documentación respaldatoria Información Externa: Hechos/sucesos del contexto en el que se inserta la organización: Captación e interpretación.

Relación e incidencia de los distintos tipos de información en la organización.

Información relevante para la toma de decisiones.

Bloque 2: El procesamiento de la información contable  El patrimonio de las organizaciones. Estructura y composición. Movilidad patrimonial.

Bloque 3: El resultado de procesamiento de la información contable  Operaciones previas al cierre del ciclo contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de la información contable. Su origen y su destino. Finalidad y alcance de los informes producidos. Profesoras: Barone, Miriam; Villagra, Mariela.

Competencias terminales y contenidos

Geografía      

Competencias terminales
El alumno deberá ser capaz de:

• Explicar los aspectos geográficos estudiados en el mundo actual en función de las relaciones que existen entre la economía, la política, las condiciones físico-naturales y la cultura.
• Saber localizar en mapas y también interpretar diversos recursos cartográficos.
• Elaborar conclusiones en forma escrita y/u oral a través de la lectura de diferentes fuentes de información.
• Comprender las necesidades e intereses contrapuestos de los diferentes actores sociales involucrados en las problemáticas económicas, sociales, políticas y ambientales.
• Asumir roles como actores sociales para buscar alternativas de solución a las problemáticas estudiadas.
• Desarrollar la capacidad de argumentación y la habilidad de comunicación oral y escrita utilizando el lenguaje geográfico y cartográfico.

Contenidos

CAMPO DISCIPLINARIO I : Las actuales condiciones económico-políticos del desarrollo desigual mundial.
CAMPO DISCIPLINARIO II : La desigual distribución mundial de recursos. Problemas ambientales y geopolíticos asociados.
CAMPO DISCIPLINARIO III: La distribución de la población mundial y sus transformaciones en el contexto de la globalización neo liberal.
CAMPO DISCIPLINARIO IV: Las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la globalización neo liberal

Criterios de evaluación

• A través de los coloquios y evaluaciones escritas se evaluará la capacidad de correlación, análisis y localización.
• La carpeta será supervisada y deberá tener las tareas de clase teóricas y prácticas así como las de blog. Se tomará defensa oral de las mismas.
• 
  

Competencias generales y contenidos

A continuación se presentan los contenidos planificados para el ciclo lectivo 2016, para la materia Sistemas de Información Contable de 4º año

COMPETENCIAS GENERALES

Ø  Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema contable integrado.

Ø  Utilizar las técnicas del registro contable de los hechos económicos y de confección de los diversos informes que son requeridos por los diferentes tipos de usuarios.

Ø  Asumir un rol activo en la generación de información útil y contribuir de manera decisiva en la gestión de las organizaciones.

Ø  Analizar críticamente la incidencia de las decisiones que toman las organizaciones en su contexto de inserción social y económico.

CONTENIDOS

Bloque 1: La entrada al sistema de información contable

Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones

Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC.

Información Interna: recopilación de datos a partir de la documentación respaldatoria Información Externa: Hechos/sucesos del contexto en el que se inserta la organización: Captación e interpretación.

Relación e incidencia de los distintos tipos de información en la organización.

Información relevante para la toma de decisiones.

Bloque 2: El procesamiento de la información contable  El patrimonio de las organizaciones. Estructura y composición. Movilidad patrimonial.

Bloque 3: El resultado de procesamiento de la información contable  Operaciones previas al cierre del ciclo contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de la información contable. Su origen y su destino. Finalidad y alcance de los informes producidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ø  Lección o trabajo oral donde se plateara un caso breve Y el alumno pueda aplicar lo aprendido siguiendo el esquema de trabajo que se utilizó en las clases para el análisis del caso testigo.

Ø  Lección o trabajo escrito donde se planteará un caso breve y el alumno deberá aplicar lo aprendido siguiendo el esquema de trabajo que utilizó en las clases para el análisis del caso testigo.

Ø  Una prueba escrita integradora.

COMPETENCIAS GENERALES Y CONTENIDOS

OA continuación se detallan las competencias  generales y contenidos que se planificaron para la materia Teoría de las Organizaciones, para el ciclo lectivo 2016.

COMPETENCIAS GENERALES

Ø  Reconocer la existencia de organizaciones de distinto tipo, diferenciándolas por su finalidad, formas de funcionamiento y estructura.

Ø  Conocer las principales escuelas de análisis del campo de la teoría organizacional, así como sus postulados teóricos más relevantes.

Ø  Comprender las relaciones que se establecen entre el funcionamiento de la organización y el contexto social, económico y político en que se inscribe.

CONTENIDOS

Bloque 1: Organizaciones

Las discusiones en torno al alcance del concepto de organización.

Misión, visión y objetivos. Cultura organizacional.

Clasificación de las organizaciones según sus formas, propósitos y pertenencia (pública, privada, cooperativa).

La Empresa como organización. Áreas de la Organización: Área de Línea y área de Staff. Área de Investigación y Desarrollo. Área de Producción. Área de Comercialización. Área de Finanzas y Control. Área de Secretaria y Legales. Área de Recursos Humanos. Área de Relaciones Públicas.

Bloque 2: Escuelas de la Administración.

Antecedentes de la Escuela Clásica. Capitalista y obreros en la Revolución Industrial.

Las Escuelas Clásicas de Administración.

Escuela del Comportamiento Organizacional

Escuela Estructuralista

Escuela de la Teoría de la Organización

Escuela de la Teoría General de Sistemas.

Bloque 3: Diseño y Estructura Organizacional

Tipos de estructuras. Centralización y descentralización. Departamentalización.

Organigramas: Concepto y elementos. Diseños. Tipos.

Comunicación: Liderazgo. Comunicación informal. Construcción de equipos de trabajo.

Teoría de la Motivación: Jerarquías de Necesidades Humanas de Abraham Maslow. Factores motivacionales de Frederick Herzberg. Teoría de la “X” e “Y”.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En cada etapa el alumno tendrá 3 notas, para lo cual  deberá cumplimentar:

Ø  Se tomara en cuenta la actitud  e intervención del alumno hacia los proyectos.

Ø  Trabajos prácticos con defensa oral grupales.

Ø  Evaluaciones escritas tomando en cuenta la redacción, la ortografía y la prolijidad, previamente anunciada.

Profesora: Villagra, Mariela.